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एडीएचडी वाले बच्चों में कठिनाइयों को पढ़ना

एडीएचडी वाले बच्चों में कठिनाइयों को पढ़ना

अटेंशन डेफिसिट और / या हाइपरएक्टिविटी डिसऑर्डर (एडीएचडी) न केवल हमारे बच्चों के व्यवहार, उनके ध्यान अवधि या बच्चे के स्नेहपूर्ण और सामाजिक विकास को प्रभावित करता है।

सामान्य तौर पर, एडीएचडी वाले बच्चों को सीखने में कठिनाई हो सकती है, विशेष रूप से पढ़ने और लिखने, गणित और गणित।

एडीएचडी वाले बच्चों के लिए कुछ कठिनाइयाँ हो सकती हैं:

- बेचारी पढ़ी समझपढ़ने में त्रुटि, जैसे अक्षर लंघन, रेखा या शब्द बदलना, या धीमी गति से पढ़ना, या शब्दांश।

- लिखित में वे पेश कर सकते हैं वर्तनी की कठिनाइयाँ, खराब वर्तनी, अक्षर या शब्द खाए जाते हैं या गलत तरीके से जुड़ जाते हैं या अलग हो जाते हैं।

- वे हो सकते हैं गणित में कठिनाइयाँ, (उदाहरण के लिए, संचालन करते समय, यह भूल जाते हैं कि कौन से काम किए जाते हैं, या यह ध्यान नहीं रखते हैं कि यह एक जोड़ है और घटाव है)

- कदम प्रक्रियाओं में छोड़ दिए जाते हैं या परीक्षा पर सवाल।

- जब व्यायाम करने की बात आती है तो वे आवेगपूर्ण होते हैंइसलिए, सोचने के लिए नहीं रुककर, वे गलतियाँ कर सकते हैं, महत्वपूर्ण डेटा या प्रासंगिक जानकारी को छोड़ सकते हैं।

यह सब उनके प्रदर्शन को उम्मीद से कम कर देता है, वे निराश हो जाते हैं, और वे स्कूल असाइनमेंट के बारे में अचूक हो जाते हैं।

एडीएचडी वाले बच्चों में पढ़ने (और लिखने) में कठिनाइयाँ एक ओर, संबंधित डिस्लेक्सिया (जिसे हम कोमर्बिडिटी कहते हैं) से संबंधित हो सकते हैं, और दूसरी ओर, स्वयं ध्यान संबंधी कठिनाइयों पर:

- पढ़ने के लिए उन्हें आम तौर पर लंबे समय तक चौकस रहने की आवश्यकता होती है, और उनकी चौकस कठिनाइयों ने उन्हें जल्द ही थका दिया और यह थकान उन्हें पढ़ी गई सामग्री पर ध्यान देना बंद कर देती है, इसलिए वे इसे आत्मसात नहीं करते हैं। इसके अलावा, वे जो कुछ भी पढ़ने में खो जाते हैं, उससे विचलित हो जाते हैं और इसलिए वे जो पढ़ रहे हैं उसका धागा भी खो देते हैं।

- वे भी पेश कर सकते हैं लापता अक्षर या शब्द जैसे पढ़ने में त्रुटि, (वे "उन्हें" खाते हैं), एक समान एक के लिए एक शब्द का प्रतिस्थापन, (उदाहरण के लिए एक आंखों वाला केक), लंघन लाइनों, या नीचे एक पढ़ने के विकास के स्तर को प्रस्तुत करना जो उनकी उम्र के लिए अपेक्षित है, (शब्दांश, यांत्रिक रीडिंग और नहीं स्वचालित, अर्थात, वे अभी भी अक्षरों को ध्वनियों में परिवर्तित करके और शब्दों के अर्थ को नहीं निकालकर पढ़ते हैं)। यह सब उन्हें तार्किक रूप से जानकारी खो देता है जब वे पढ़ते हैं या संदेश की उनकी समझ विकृत होती है।

यही है, एडीएचडी वाले बच्चों में, एक दोहरा विकार अक्सर होता है, एक तरफ अति सक्रियता के साथ या उसके बिना विशिष्ट और विशिष्ट ध्यान घाटा होता है, और दूसरी तरफ एक विशिष्ट शिक्षण विकार, पढ़ने और लिखने की प्रक्रियाओं को प्रभावित करता है। और यद्यपि दोनों के बीच संबंधों के कारणों के बारे में कोई समझौता नहीं है, सभी लेखक इस बात से सहमत हैं कि प्रत्येक विकार की विशिष्ट कठिनाइयां दूसरे के विकास का पक्ष लेती हैं।

इन बच्चों के साथ जिनके पास एडीएचडी और भी है पढ़ने और लिखने में कठिनाई होती हैइस क्षेत्र में एक पेशेवर द्वारा पढ़ने, निर्देशित और निर्देशित प्रशिक्षण का पालन करना उचित है। बच्चे के साथ इस कार्य योजना का उद्देश्य पढ़ने से संबंधित उन सभी कौशलों पर काम करना है (ध्वन्यात्मक जागरूकता, शब्दार्थ, पढ़ने की समझ तकनीक, स्व-निर्देशों में प्रशिक्षण ...)।

कुछ रणनीतियाँ जो इन बच्चों को पढ़ने में मदद कर सकती हैं, (उपयुक्त विशेषज्ञ द्वारा व्यक्तिगत कार्य के अतिरिक्त):

- उन्हें एक का उपयोग करने की अनुमति दें कार्ड, प्लास्टिक या फोलियो जो वे पढ़ रहे हैं उस लाइन के नीचे रखते हैं, और वे इसे नीचे जाते हैं क्योंकि वे जाते हैं, इसलिए वे लाइनों को छोड़ते नहीं हैं या जब वे पढ़ते हैं तो खो जाते हैं।

- दृश्य वर्तनी पर काम करें, ताकि वे शब्द का "रूप" सीखें न कि विशिष्ट वर्तनी नियम।

- ट्रेन पढ़ने से शुरू शब्दांश पढ़ने, और बाद में शब्द, छोटे वाक्य, और ग्रंथों की लंबाई और कठिनाई को थोड़ा बढ़ाकर।

- उसे अनुमति दें घर पर ट्रेन पढ़ना अगर उसे स्कूल में जोर-जोर से पढ़ना पड़ता है, यानी घर पर, इससे पहले कि वह अभ्यास करे कि शिक्षक उसे क्या पढ़ने के लिए कहता है, और इसलिए जब वह कक्षा में पढ़ता है तो यह उसके लिए आसान होता है और उसे इतनी चिंता नहीं होती है पढ़ रहा है।

- उन्हें या क्या इंगित करें कीवर्ड को वाक्यों में इंगित करें स्कूल की समस्याओं या अभ्यासों, ताकि वे प्रासंगिक जानकारी का बेहतर पता लगा सकें।

- अपनी आवश्यकताओं के लिए पढ़ने के ग्रंथों को अपनाने, (उदाहरण के लिए पत्र बढ़ाना, या स्तर, या उन्हें पाठ को देखने के प्रश्नों के उत्तर देने के लिए देना)।

ये रणनीतियाँ या समर्थन बच्चे को उनके दिन-प्रतिदिन के जीवन में सेवा प्रदान करते हैं, लेकिन जैसा कि हमने पहले कहा, व्यक्तिगत कार्य जो एडीएचडी के साथ बच्चे के शैक्षणिक, संज्ञानात्मक और भावनात्मक क्षेत्रों को संबोधित करता है, आवश्यक है।

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